中華人民共和國(guó)教師法修訂草案發(fā)布 教師資格證考試門(mén)檻提高 教師培訓(xùn)行業(yè)市場(chǎng)深度調(diào)研

• 2021年11月30日 GuoMeng來(lái)源：互聯(lián)網(wǎng) 1423 94
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伴隨著今年考資人數(shù)再破歷史記錄，達(dá)到900多萬(wàn)，近日，教育部公布公告，就《中華人民共和國(guó)教師法(修訂草案)(征求意見(jiàn)稿)》公開(kāi)征求意見(jiàn)的公告。意見(jiàn)反饋截止時(shí)間為2021年12月20日。關(guān)于取得教師資格應(yīng)當(dāng)具備的相應(yīng)學(xué)歷學(xué)位，這條基本上提高了教師的準(zhǔn)入門(mén)檻。也是

中華人民共和國(guó)教師法修訂草案發(fā)布

伴隨著今年考資人數(shù)再破歷史記錄，達(dá)到900多萬(wàn)，近日，教育部公布公告，就《中華人民共和國(guó)教師法(修訂草案)(征求意見(jiàn)稿)》公開(kāi)征求意見(jiàn)的公告。意見(jiàn)反饋截止時(shí)間為2021年12月20日。關(guān)于取得教師資格應(yīng)當(dāng)具備的相應(yīng)學(xué)歷學(xué)位，這條基本上提高了教師的準(zhǔn)入門(mén)檻。也是引起熱議的一條規(guī)定。可以預(yù)見(jiàn)的是：隨著新的教師法出臺(tái)，明年考研人數(shù)肯定會(huì)暴漲。除了提高教師學(xué)歷的門(mén)檻外，征求意見(jiàn)稿還特別強(qiáng)調(diào)，要保障教師的工資收入。其中，中小學(xué)、幼兒園教師的平均工資收入水平應(yīng)當(dāng)不低于或者高于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均工資收入水平，并逐步提高。績(jī)效工資分配要堅(jiān)持多勞多得、優(yōu)績(jī)優(yōu)酬，并體現(xiàn)對(duì)優(yōu)秀教師、班主任等特定崗位教師的激勵(lì)。

教師法劃重點(diǎn)：

1學(xué)歷限制：幼兒-?？萍耙陨蠈W(xué)歷;中小學(xué)-本科及以上學(xué)歷;普通高校-研究生及以上學(xué)歷;

2專業(yè)限制：學(xué)前教育專業(yè)/師范專業(yè)或其他相關(guān)專業(yè);

3學(xué)位限制：本科及以上學(xué)歷需要獲得學(xué)位。

此次教師資格證的調(diào)整可以大致分為兩個(gè)方面。一方面是針對(duì)學(xué)歷，以往報(bào)考教師資格證也有學(xué)歷要求，只是門(mén)檻并不高，比如初中教師只要?？萍耙陨蠈W(xué)歷就能報(bào)考，高中教師才要求本科及以上學(xué)歷報(bào)考。對(duì)于大專生而言，如果新的《教師法》正式實(shí)施，意味著大專生將失去報(bào)考中小學(xué)教師資格證的資格，只能報(bào)考幼兒園教師資格。

另一方面，專業(yè)或?qū)⑹艿较拗?。以往無(wú)論學(xué)生是什么專業(yè)，只要學(xué)歷符合標(biāo)準(zhǔn)，就可以報(bào)考教師資格證，但如今按照新的《教師法》規(guī)定，若想要報(bào)考教師資格證，需要學(xué)生是師范或其他相關(guān)專業(yè)，不符合專業(yè)要求的非師范生或受影響，將不能在報(bào)考教師資格證。也就是說(shuō)，將來(lái)教師資格證的報(bào)考人數(shù)會(huì)呈現(xiàn)銳減趨勢(shì)。

近年來(lái)，隨著新冠肺炎疫情的沖擊以及就業(yè)壓力的持續(xù)增大，越來(lái)越多的學(xué)子更加傾向于從事一份相對(duì)穩(wěn)定的工作，“安穩(wěn)”成了眾多大學(xué)畢業(yè)生考慮的首要因素。教師是一個(gè)備受關(guān)注的職業(yè)，很多畢業(yè)生對(duì)其青睞有加。想要成為教師，就必須考取教師資格證，以往不論學(xué)什么專業(yè)的學(xué)生，只要用心復(fù)習(xí)，都有機(jī)會(huì)在大學(xué)期間考取教師資格證。隨著教師行業(yè)越來(lái)越吃香，“教資”考試熱度不斷攀升，近年來(lái)，報(bào)考教師資格證的人數(shù)屢創(chuàng)新高，但以后這種情況或許會(huì)有所改變。

教師培訓(xùn)行業(yè)市場(chǎng)深度調(diào)研

教師的門(mén)檻確實(shí)提高了，未來(lái)教師的專業(yè)程度和文化水平也會(huì)提升。與美國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我國(guó)教師年收入較低。美國(guó)教師平均年收入達(dá)6萬(wàn)美元（約40萬(wàn)元人民幣），盧森堡教師平均年收入為11萬(wàn)美元（約71.5萬(wàn)元人民幣）。

教師一直是一個(gè)屬于被大眾所遺棄的職業(yè)，自改革開(kāi)放進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，教師行業(yè)從最初的萬(wàn)人敬仰，到現(xiàn)在參差參半，雖然依舊是屬于優(yōu)質(zhì)職業(yè)之一，但是已經(jīng)是處于優(yōu)質(zhì)職業(yè)的墊底了，越來(lái)越多人在思考職業(yè)的時(shí)候，更多都是把教師職業(yè)放在最后，相比起來(lái)其他的國(guó)企亦或是政府編制崗位都是放在優(yōu)先考慮范圍。

教育的重要性不言自明，提高教師的待遇及地位，通過(guò)教育發(fā)展帶動(dòng)社會(huì)進(jìn)步刻不容緩，近年來(lái)，相關(guān)部門(mén)連續(xù)下發(fā)了多份文件，提高教師的待遇及社會(huì)地位，一時(shí)間，“尊師重道”再次成為了主流的聲音，教師正在成為越來(lái)越多人的職業(yè)選擇。

在“教師熱”的加持下，為教師培訓(xùn)行業(yè)帶來(lái)了新的機(jī)遇。

未來(lái)教師培訓(xùn)行業(yè)投資機(jī)會(huì)在哪?如需了解更多市場(chǎng)具體詳情可以點(diǎn)擊查看中研普華研究報(bào)告《2019-2025年中國(guó)教師培訓(xùn)行業(yè)市場(chǎng)深度調(diào)研及投資價(jià)值分析研究報(bào)告》。

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