高中新課標(biāo)古詩文背誦增至72篇是在增加學(xué)生負(fù)擔(dān)？教育部回應(yīng)

• 2018年1月17日 GuoMeng來源：中新網(wǎng) 428 21
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  2018-2023年私立基礎(chǔ)教育產(chǎn)業(yè)深度調(diào)研及未來發(fā)展現(xiàn)狀趨勢(shì)預(yù)測(cè)報(bào)告

  隨著私立基礎(chǔ)教育行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的不斷加劇，大型企業(yè)間并購整合與資本運(yùn)作日趨頻繁，國內(nèi)外優(yōu)秀的私立基礎(chǔ)教育企業(yè)愈來愈重視對(duì)行業(yè)市場(chǎng)的分析研究，特別是對(duì)當(dāng)前市場(chǎng)環(huán)境和客戶需求趨勢(shì)變化的深入研...

針對(duì)新修訂的高中課程標(biāo)準(zhǔn)增加古詩文的背誦科目，是否增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的問題，教育部教材局巡視員申繼亮回應(yīng)稱，不要認(rèn)為要求背就是負(fù)擔(dān)，要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)。對(duì)于語文來講，過去推薦了14篇，現(xiàn)在變成了72篇，是在評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)能力基礎(chǔ)上，對(duì)加強(qiáng)傳統(tǒng)文化的具體落實(shí)。

針對(duì)新修訂的高中課程標(biāo)準(zhǔn)增加古詩文的背誦科目，是否增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的問題，教育部教材局巡視員申繼亮回應(yīng)稱，不要認(rèn)為要求背就是負(fù)擔(dān)，要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)。對(duì)于語文來講，過去推薦了14篇，現(xiàn)在變成了72篇，是在評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)能力基礎(chǔ)上，對(duì)加強(qiáng)傳統(tǒng)文化的具體落實(shí)。

教育部舉行發(fā)布會(huì)，介紹《普通高中課程方案和語文等學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版)》有關(guān)情況。會(huì)上有記者問：新修訂的課程增加了古詩文的背誦科目，從14篇達(dá)到了72篇，這樣是不是還會(huì)增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)?在減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)方面，新修訂的課程有什么考慮?

申繼亮對(duì)此回應(yīng)，首先從意義上，每個(gè)人，無論是學(xué)習(xí)、工作，肯定要干事，干事就是負(fù)擔(dān)，輕和重怎么判斷?應(yīng)該看對(duì)個(gè)人、對(duì)社會(huì)有沒有價(jià)值。如果說花了很多精力、很多功夫干這個(gè)事，對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)、對(duì)社會(huì)沒有太多的意義，沒有太多的價(jià)值，這就是負(fù)擔(dān)。再從方式上，如果孩子每天忙的的方式和成長(zhǎng)關(guān)聯(lián)貢獻(xiàn)不是那么大，比如天天做題，對(duì)提高他的社會(huì)責(zé)任感、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力有沒有幫助，就是負(fù)擔(dān)。所以我們減負(fù)要減這些負(fù)擔(dān)，不是簡(jiǎn)單地談減負(fù)就是少學(xué)習(xí)、不學(xué)習(xí)。

申繼亮又提到，這次高中課程修訂完以后，在傳統(tǒng)文化教育、革命傳統(tǒng)教育等方面進(jìn)一步加強(qiáng)。依據(jù)是什么呢?有三個(gè)方面：第一，傳統(tǒng)文化教育不是簡(jiǎn)單地開一門課。首先要結(jié)合各個(gè)學(xué)科的特點(diǎn)，全科滲透，在修訂啟動(dòng)大會(huì)上就部署了這個(gè)任務(wù)，14個(gè)學(xué)科，各科都要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，有機(jī)地、自然地把傳統(tǒng)文化教育內(nèi)容融入進(jìn)去。

第二，相對(duì)義務(wù)教育階段，比重進(jìn)一步增加。我們經(jīng)常說要保證打上中國底色，怎么打底色?得有一定的量。所以高中這次修訂中，量是有增加的。高中語文課標(biāo)里有一句話，課內(nèi)必讀書目中，傳統(tǒng)的經(jīng)典作品必須應(yīng)占1/2以上，因?yàn)楦咧泻⒆訉W(xué)習(xí)古詩文的能力還是增高了。

第三，要求更高，不是簡(jiǎn)單的知道，要從傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)當(dāng)中汲取營(yíng)養(yǎng)，真正注入中國傳統(tǒng)文化的基因，打上中國底色。比如語文，是不是一講背誦就是負(fù)擔(dān)?這個(gè)還不能一概而論，要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)。

申繼亮指出，古詩文學(xué)習(xí)，就得背誦名篇佳作，那些詞句就得記下來，因?yàn)橐谩５怯行W(xué)科不能死記硬背，比如思想政治課，除了學(xué)概念以外，除了記下來，還要實(shí)踐，去體驗(yàn)。比如說物理、化學(xué)、通用技術(shù)，更多的不是去背，是去動(dòng)手做。所以不要認(rèn)為要求背就是負(fù)擔(dān)，要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)。

申繼亮表示，對(duì)于語文來講，過去推薦了14篇，現(xiàn)在變成了72篇，是在評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)能力基礎(chǔ)上，對(duì)加強(qiáng)傳統(tǒng)文化的具體落實(shí)。另外比如歷史課程中文化方面的學(xué)習(xí)，要求也提高了，高中要在初中的基礎(chǔ)上，站在世界文化發(fā)展的角度看中華文化的貢獻(xiàn)，角度都不一樣了，要求都不一樣了，所以要求有提高。

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